先進国の教育のジェンダーギャップの問題～イタリアと日本のSTEM教育～

教育にあるジェンダーギャップは開発途上国だけではなく、先進国の問題でもある。特にSTEM教育の点から考えると、この問題はよく見られる。STEM教育というのは、科学・技術・工学・数学の教育分野を指す。高等教育では、STEM教育で勉強したり働いたりしている女性の割合は３５％だ。研究者の点から考えると、女性はたった２８％だ。マリー・キュリーがノーベル物理学賞を受賞してから、物理学、化学、医学のノーベル賞を受賞したのは、男性が５７２人であるのに対して、女性はたったの17人だ。それだけではなく、女性は成長する中で、少しずつSTEM分野に興味を無くすそうだ。

しかしどうしてこんな状況があるのだろうか。理由は色々だ。ただの教育の問題ではなく、社会的な問題である。STEM教育は「男っぽい」フィールドなため、女性たちはSTEM教育のための能力がなく、他のフィールドで勉強するか働くようにとよく言われた。家庭でもこの意見が時々ある。両親の教育のバックグラウンドの質が高くないと、STEM教育で勉強している女性をあまりよく思わないはずだ。

グループのメンバーの出身国であるイタリアと日本を比べ、STEM教育やSTEM分野でのジェンダーギャップについてまとめた。

イタリアのSTEM教育と言えば、男女平等はまだ達成していないとのことだ。２０１８年にMIUR(イタリアの文部省)によって行われた調査によると、そのジェンダーギャップを数値化すれば、STEMの教育を受けられている人達の中で女性の割合は約３７％だそうだ。STEMの科目で女性はとてもいい成績を取るそうだが、科学・技術・工学・数学に特化した学校を選ぶのは、男性よりも女性のほうが少ない。偏見やステレオタイプがその長年の問題の大きな原因だと言われる。トリノ大学によって行われたイタリアのピエモンテ州におけるSTEM教育のジェンダーギャップの現状、理由についての研究によれば、その男女格差は「男性なら科学などが得意だが、女性なら人文科学が得意だ」という考えから来るそうだ。その家族や学校、社会における考えは、幼少期から女の子に重要な影響を及ぼし、自信がないという気持を与え、その「コンフィデンスギャップ」はSTEMの分野で働いている女性が少ないことに繋がると言われる。他にも、学校はとても大切な責任があるが、イタリアではその問題の深刻さが理解されておらず、認識を高め、偏見を解除するための活動を行っている学校がほとんどないため、現状がより良くなるように、大きな社会的な変化が必要だ。

日本のSTEM教育は海外に比べるとかなり遅れていると言われている。（日本ではSTEMよりも、数学や科学を専門的に学ぶ“理系”という言葉が一般的だ。）OECD（経済協力開発機構）が2019年に行った調査によると、大学などの高等教育機関に入学した学生のうち、理系分野に占める女性の割合は、日本は27%でOECDの加盟国の中で最も低かった。OECDは「日本では女性の進路に関するイメージの押し付けが強いことに加え、身近に理系分野で具体的な目標となる女性が少ないことが影響している」と指摘している。STEM教育を広げるために、日本では様々な取り組みが行われている。小学校でプログラミングの教育を必修化することで、幼いころから情報技術について学ぶとともに、論理的思考力を養うための教育が目指されている。また、科学的能力を養い国際的に活躍できる人材を育てる高校をスーパーサイエンスハイスクールとして指定し、理系に進学する学生を支援している。

「質の高い教育を皆に」SDGs４グループ３（カンタ・ドナテッラ　ジロット・シルヴィア　ピンナ・アレッシア　伊藤歩海　小川日向子　安岡里都）

ソース

・https://en.unesco.org/news/new-unesco-report-sheds-light-gender-inequality-stem-education

・https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000253479

・https://valored.it/news/gender-gap-nelle-stem/

・https://www.ledizioni.it/stag/wp-content/uploads/woocommerce_uploads/2019/07/Berra_Cavaletto_web.pdf

・https://miraii.jp/stem-1　

・https://www3.nhk.or.jp/news/html/20210920/k10013268041000.html　

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